Trabajos finales
http://repositorio.una.edu.ar/handle/56777/50
2024-03-29T00:05:41ZInnovaciones discursivas y nuevas estéticas de la historieta contemporánea argentina
http://repositorio.una.edu.ar/handle/56777/1559
Innovaciones discursivas y nuevas estéticas de la historieta contemporánea argentina
Acosta Camargo, Andrea; Amarilla, Laura Noelia; Buono, Gaspar; Carmona, Facundo; Lino, Eugenia
La vasta trayectoria del lenguaje de la historieta evidencia un recorrido de múltiples cambios y mutaciones que han sido objeto de variadas investigaciones. Sin embargo, se ha detectado un espacio teórico de vacancia en el estudio de las disrupciones en la historieta argentina del siglo XXI. El punto de partida de este trabajo es la identificación metadiscursiva de producciones artísticas contemporáneas –encuadradas bajo el género novela gráfica y/o historieta– que presentan ciertas innovaciones y se alejan de los esquemas de representación históricamente convencionalizados. Estas innovaciones son puestas en tensión con un concepto general de la historieta tradicional y del paradigma productivo imperante en el mercado local, la novela gráfica, ambos relacionados a una concepción en especial narrativa de este lenguaje. La herramienta utilizada para efectuar la indagación resulta de la combinación del análisis en tres niveles de Oscar Steimberg (2013), con algunas categorías de la teoría peirceana de los signos (1986), conceptos inherentes a la relación enunciativa según Eliseo Verón (2004) y otras nociones extrapoladas de las teorías del cine y la literatura. En vistas a un análisis sincrónico que no pretende la reconstrucción histórica de su objeto ni de las condiciones de su circulación, la comparación entre los textos permitió identificar regularidades y diferencias en los niveles retóricos y enunciativos para establecer una serie de tipologías y agrupamientos de las historietas analizadas y articular las modalidades específicas de sus transgresiones.
2018-12-12T00:00:00ZGénero trans-‐mutante: Representaciones de la figura transgénero en el cine
http://repositorio.una.edu.ar/handle/56777/1514
Género trans-‐mutante: Representaciones de la figura transgénero en el cine
Ragucci, Laura; Casarez Ávalos, Daniel; Rodriguez, Daniela; Wildman, Ricardo
La presente investigación aborda la evolución en el tratamiento de los personajes transgénero en el cine. La premisa es que las representaciones artísticas son espacios privilegiados para proponer el análisis del discurso normativo, en este caso sobre el género y la sexualidad. En ellas se materializan tanto los discursos hegemónicos como sus posibilidades de subversión. Se trazó una cronología con films de temática transgénero de distintas procedencias, circuitos comerciales y géneros cinematográficos, tanto documentales como de ficción, y se plantearon las intertextualidades con otras dos series que corren paralelamente: la de los estudios de género y la de los hitos socio-‐históricos del activismo transgénero. Así se elaboró una caracterización de las distintas etapas de la presentación de lo transgénero en el cine.
2018-12-07T00:00:00ZDel cinetismo al cine: intertextos de la obra de M.C. Escher
http://repositorio.una.edu.ar/handle/56777/1411
Del cinetismo al cine: intertextos de la obra de M.C. Escher
Riveiro, Karen
La evidente omnipresencia de citas y alusiones a la obra de M.C. Escher en la cultura contemporánea resulta un fenómeno tan común como poco explorado. La fecundidad escheriana, por lo tanto, es investigada aquí a través de distintas apropiaciones de su trabajo llevadas a cabo por el lenguaje que mejor supo aprovechar el ingenio del artista gráfico: el cine. La investigación explora los rasgos retóricos y temáticos que se repiten y la manera como se modifican para ser funcionales al soporte y género del film. Además, se exploran los rasgos cinematográficos presentes en la obra de Escher, las cuales se consideran “condiciones de posibilidad” para el posterior pasaje al lenguaje cinematográfico. El análisis del corpus arroja distintas similitudes y afinidades estéticas que constituyen apenas un fragmento y a la vez una perfecta muestra de las influencias de Escher en la cultura de nuestros tiempos.
2015-11-01T00:00:00ZLa implicación del cuerpo en la educación formal. Posibilidades de la educación a través de las artes del movimiento
http://repositorio.una.edu.ar/handle/56777/903
La implicación del cuerpo en la educación formal. Posibilidades de la educación a través de las artes del movimiento
Casanova, Magdalena
Las artes del movimiento, y la danza en particular, tienen una extensa historia de producciones escénicas. Desde sus obras clásicas hasta los trabajos más contemporáneos hay una gran cantidad de material para realizar diferentes y variados análisis estéticos, recorridos históricos, comparaciones, etc. Lo mismo sucede, por supuesto, con cualquier otra manifestación estética en pintura, música, escultura. Sin embargo, la danza, a diferencia de otras artes, tiene como único instrumento de creación y expresión al cuerpo en su totalidad. Con el cuerpo entero crea coreografía, con el cuerpo entero aprende una técnica y es el cuerpo entero moviéndose en un espacio el que genera la obra de arte. Pensada desde este punto de vista, la danza puede llegar a tener otro interés además del estrictamente estético: el valor pedagógico. En el jardín de infantes los niños ponen todo el cuerpo en juego en su proceso de aprendizaje, incluso se pone un énfasis especial en que así sea ya que no tienen otro modo de aprender que no sea a través de la experiencia directa con sus cuerpos. Este trabajo corporal se deja de lado a partir del ingreso al primer grado y no se retoma en ningún nivel de la enseñanza posterior. Siendo tan fundamental en los primeros años de educación, cabe la pregunta de por qué deja de serlo tan abruptamente cuando el niño aprende a leer y escribir, momento en que se comienza a dar importancia principalmente al desarrollo intelectual de la persona. Este trabajo se propone indagar en los diferentes caminos que las artes del movimiento están tomando en sentido contrario y cómo podrían influir en la educación pública como proyecto de Estado.
2012-11-01T00:00:00Z