Representações sociais sobre a leitura em um espaço de interação verbal

Abstract

Com base em relatos de impressões sobre uma oficina de leitura, escritos por alunos do 2º ano do Curso Técnico Integrado ao Ensino Médio em Eletrotécnica do Instituto Federal de Educação, Ciência e Tecnologia da Paraíba – Campus João Pessoa, e tendo como referência teórica os estudos de Valentin Volochinov sobre a interação verbal e as representações sociais de Serge Moscovici, o artigo analisa a influência da interação verbal na construção de representações sociais sobre a leitura, no período de atividades da oficina, a partir das relações do aluno leitor com o texto, o professor e o grupo participante, em um espaço criado para o desenvolvimento de uma leitura compartilhada. Foi observado que a análise discursiva dos relatos de impressões, dentro de um espaço de interação verbal, constitui-se um instrumento importante para melhor compreender os efeitos do ato de ler na construção de sentidos e de representações durante o processo de formação da identidade do sujeito leitor. PALAVRAS-CHAVE: Representação social. Interação verbal. Leitura compartilhada. ABSTRACT Based on the personal report about a workshop reading, made by second year students from the Technical High School in Electrotechnical of the Federal Institute of Education, Science and Technology of Paraíba – Campus João Pessoa (Brazil), and having the theoretical reference of the Valentin Voloshinov’s verbal interaction and the Serge Moscovici’s social representations, the paper analyzes the verbal interaction influence on the development of the social representations about reading in the workshop activity period, from the relation between the reading student with the text, the teacher and the participant group, in a space created for the development of a sharing reading. It was observed that the discursive analysis of the writings about the workshop reading, within a verbal interactive space, it represents an important tool to understand better the effects of the reading acts on the meaning and the social representations construction during the identity formation process of the individual reader.